1







система объектов местных органов самоуправления;
агропромышленный комплекс;
промышленные предприятия;
средства массовой информации;
школа
1.3.3. Объектами социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб могут быть следующие формы общественно значимой деятельности учащихся:
 организация и проведение мероприятий для социума микрорайона;
 создание и реализация проектов социальной направленности;
 деятельность по профилактике социальных пороков: курения, употребления спиртных напитков, наркомании, сквернословия;
 деятельность по организации активного отдыха учащихся разных возрастов в выходные и
каникулярные дни;
 участие в акциях по защите животных;
 участие в социально значимых формах реализации творческой активности учащихся (выставках, смотрах, конкурсах, фестивалях, ярмарках и т.д.);
 деятельность по сохранению экологического баланса на территории школы и микрорайона;
 практическая работа в детских и молодежных общественных объединениях и организациях по реализации программ инициатив, имеющих социально-значимые ценности;
 осуществление помощи в работе молодежных Бирж труда, отдела по молодежной политике и взаимодействия с общественными организациями ГО «Город Лесной».
 социально ориентированные акции, на основе взаимодействия с общественными организациями и движениями, осуществляющими гуманитарную и просветительскую деятельность;
 участие в волонтерских движениях различной направленности;
 занятость общественно полезным трудом по благоустройству города, территории лицея;
 участие в мероприятиях учреждений культуры и спорта, оказание помощи в работе
музеев, библиотек, детских спортивных площадок и стадионов, в охране памятников
культуры;
 участие в шефстве над воспитанниками учреждений дошкольного образования, младшими
школьниками, оказание помощи в организации их досуга и занятости во внеурочное
время;
 практическая работа в детских и молодежных общественных объединениях и
организациях по реализации их программ и инициатив, имеющих социально-значимую
ценность;
 участие в конференциях, конкурсах проводимых ВУЗами;
 участие обучающихся в работе Совета молодежи предприятия;
 участие в конкурсах профмастерства;
 работа в музеях предприятий;
 работа в газетах и сайтах предприятий.
 организация и проведение предметных и тематических мероприятий для учащихся лицея;
 деятельность по развитию ученического самоуправления в лицее (индивидуальный уровень, уровень класса, уровень ученического коллектива, общешкольный уровень).

2. Цели и задачи социальных практик, образовательных стажировок
и профессиональных проб.
2.1. Целью социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
является формирование первичного социального, практического опыта общения и взаимодействия учащихся в различных социальных и иных сферах жизни общества.
2.2. Основными задачами являются:
2

 создание условий для интенсивного освоения учащимися социального пространства;
 оказание профориентационной поддержки старшеклассников в выборе сферы будущей
профессиональной деятельности;
 формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
 распространение идей непрерывного образования, содействие решению проблем местного
сообщества.
2.3. Социальные практики, образовательные стажировки и профессиональные пробы призваны помочь учащимся:
 развить коммуникативные способности общения и взаимодействия, приобрести необходимые для этого знания и умения;
 приобрести определенный жизненный и социальный опыт путем включения школьников в
социальные отношения как внутри, так и за пределами образовательного учреждения;
 приобрести навыки формирования индивидуальных моделей поведения, адекватных
ситуаций решения и преодоления проблем, сопровождающих деятельность учащихся во
время прохождения социальной практики, образовательной стажировки и профессиональной
пробы умения применять теоретические знания в конкретной ситуации;
 уметь выстраивать, проектировать свою деятельность.
 решать вопросы выбора будущей профессии и приложения своих сил в определенной сфере общественно полезной деятельности, получение информации об интересующей профессии, проба на реальном рабочем месте, понимание, подходит ли выбранная профессия;
 определять реалистичность притязаний, расширить диапазон профессиональной мобильности.
2.4. Данные практики призваны помочь педагогам:
 решить задачу совмещения профориентационной работы с предметным обучением;
 позволить преодолеть такой недостаток современной школы, как оторванность знаний
учащихся от реальной жизни.
2.5. Принципы организации социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
 принцип открытости предполагает возможность открытого включения учащихся в социальную практику и дает возможность выбора вида и направления деятельности;
 принцип целостности включает в себя соединение образовательного процесса и деятельностного его воплощения, органичное сочетание практики и обучения;
 принцип сотрудничества подразумевает комплексную работу и взаимодействие с различными общественными учреждениями, организациями, предприятиями, сообществами, гражданами.
2.6. Предполагаемый результат:
 осознание учащимися важнейших социально значимых проблем;
 выработка личностного к ним отношения;
 выбор и осуществление практических действий для их решения;
 формирование коммуникативных навыков посредством наблюдения или участия в деятельности различных социальных и иных сферах общества.
 осознанный выбор ВУЗа и будущей профессии.
3. Организация социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб.
3.1. Образовательное учреждение обеспечивает:
- разработку и утверждение программы практик;
- заключение не позднее чем за месяц до начала прохождения практики двухсторонних договоров с соответствующим учреждением или организацией об условиях и порядке прохождения практики учащимся;
3

- издание приказа по учреждению о прохождении социальной практики учащимися в соответствующем учебном году;
- закрепление лиц, ответственных за прохождение учащимися социальной практики;
- распределение обязанностей за ответственными специалистами, организующими прохождение социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб учащимися;
- направление учащихся на практику в сроки, установленные учебными планами и программами;
- распределение учащихся по конкретным учреждениям и организациям на время прохождения социальной практики;
- составление графиков перемещения учащихся по местам прохождения практики в соответствии с утвержденной программой социальной практики и в зависимости от возможностей конкретной принимающей организации, учреждения;
- контроль за соблюдением требований норм охраны труда, а также санитарных, гигиенических норм, положений о труде несовершеннолетних, кодекса законов о труде во время прохождения
учащимися социальной практики.

3.2. Общую координацию прохождения учащимися социальных практик, образовательных
стажировок и профессиональных проб осуществляет заместитель директора образовательного учреждения, отвечающий за организацию учебно-воспитательного процесса в средней школе.
3.3. Заместитель директора МБОУ СОШ №67 обеспечивает:
 подготовку приказа по учреждению о прохождении социальной практики учащимися в
течение соответствующего учебного года;
 закрепление лиц, ответственных за прохождение учащимися социальной практики;
 распределение учащихся по конкретным учреждениям и организациям на время прохождения социальной практики;
 контроль соблюдения требований норм охраны труда, а также санитарных, гигиенических норм, положений о труде несовершеннолетних, Кодекса законов о труде во время
прохождения учащимися социальной практики;
 контроль выполнения программ социальных практик;
 координацию деятельности педагогов- тьюторов и классных руководителей по организации социальных практик;
 заслушивает отчеты тьюторов по вопросам содержания и организации социальных
практик;
 принимает своевременные решения по корректировке программ социальных практик.
3.4. Руководитель социальных практик из числа педагогических работников образовательного
учреждения, назначенный приказом директора, обеспечивает:
- нормативно-правовое сопровождение социальных практик, образовательных стажировок и
профессиональных проб (локальные акты, положения);
- своевременное заключение договоров с соответствующим учреждением или организацией об условиях и порядке прохождения практики учащимся;
обеспечивает методическое сопровождение работы тьюторов по вопросам разработки
и реализации программ практики, ведения дневника практики, оценивания ее результативности и организации защиты результатов учащимися.
3.5. Непосредственное руководство за прохождением учащимися социальной практики осуществляет педагог, на которого приказом директора возлагается тьюторское сопровождение учащихся.
3.6. Тьютор обязан:
- ознакомить учащихся с программой социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
- оказывать содействие в выборе вида практики;
- согласовывать базы практики;
4

- контролировать проведение практики, проверять отчеты старшеклассников, оценивать их
деятельность (по пятибалльной шкале);
- организовывать встречи учеников с интересующими их специалистами в разных профессиональных областях;
- проводить с учениками экскурсии, выезды, конференции-отчеты о проделанной работе и
нести ответственность за жизнь и здоровье детей во время проведения мероприятия;
- совместно с представителями принимающей организации по завершении социальной практики составлять развернутую характеристику учащегося (уровня его активности во время практики,
достигнутых положительных результатов, замечаний и предложений);
- вносить результаты прохождения социальной практики в Портфолио достижений учащегося.
3.7. Классный руководитель учащихся:
- осуществляет периодический контроль в течение учебного года за прохождением социальной практики;
- запрашивает у тьюторов информацию о прохождении учащимися социальной практики и
обсуждает ее на ученических собраниях;
- оказывает помощь тьюторам во взаимоотношениях с родителями учащихся, доводит информацию о социальной практики до родителей через родительские собрания или индивидуальные беседы;
- подводит общие итоги практики и совместно с тьюторами оценивает ее результативность;
3.8. оценка за социальную практику выставляется одновременно в журнал профильных предметов и является показателем прикладных профессиональных знаний по профильной дисциплине.

4. Порядок прохождения социальной практики
4.1. Базой практики может быть школа или учреждение (организация, предприятие, фирма),
место работы родителей или других родственников, с которой существует договор о прохождении
социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
4.2. Учреждения обеспечивают возможность ознакомления с основными направлениями их
деятельности, а также доступ к информации, необходимой для написания отчета по социальной
практике;
4.3. Направление учащихся на практику может сопровождаться письмом-просьбой о приеме
на практику, подписанным директором лицея, к письму может прилагаться договор о приеме на социальную практику и краткая программа для прохождения практики;
4.4. Ответственность за прохождение практики обучающихся возлагается на руководителя
практики.
4.5. Прохождение учащимися социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб осуществляется за счет часов внеурочной деятельности.
4.6. Социальная практика может быть проведена разово или в несколько приемов (по договоренности с принимающими организациями), в учебное или в каникулярное время.
4.7. Общее количество часов, отводимых на социальную практику, не должно превышать 34
часов в год.
4.8. Конкретные сроки и формы прохождения учащимися социальной практики определяет
администрация образовательного учреждения, в том числе на основе двусторонних договоров с принимающими предприятиями, учреждениями и организациями.
4.9. Продолжительность рабочего времени учащихся во время прохождения социальных
практик, образовательных стажировок и профессиональных проб: определяется трудовым законодательством и другими нормативными правовыми актами.
5. Права и обязанности практикантов при прохождении социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
5.1. При прохождении практики учащиеся имеют право:
 выбирать место прохождения социальной практики;
5

 получать консультации и помощь у педагогов школы;
 собирать команду учащихся, желающих выполнять данный вид работы, работать вместе.
5.2. При прохождении практики учащиеся обязаны:
 выполнять правила внутреннего трудового распорядка предприятия (организации) по
месту прохождения практики;
 выполнять в установленный срок в полном объеме задания, предусмотренные программой практики;
 изучить и строго соблюдать правила техники безопасности, производственной санитарии
и противопожарной безопасности;
 нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;
 подобрать и систематизировать исходный теоретический и аналитический материал
для отчета по практике;
 подготовить отчет о практике и защитить его в установленные сроки.
6. Оформление результатов прохождения социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб:
6.1. Социальная практика начинается с планирования (проектирования) собственной деятельности учащегося в ходе социальной практики и представляется в дневнике практики.
Обязательным продуктом, предъявляемым на защите результатов практики, является дневник
социальных практик, образовательных стажировок и профессиональных проб.
Задача дневника на защите – показать ход работы при организации практики.
6.2. Дневник социальной практики позволяет:
 представить работу участника практики;
 стать удобным накопителем информации и справочником на протяжении работы;
 объективно оценить ход практики;
 судить о личных достижениях и росте участника практики.
6.3. По окончании практики учащийся в десятидневный срок составляет письменный отчет
и сдает его руководителю практики одновременно с дневником. Отчет должен содержать сведения о
конкретно выполненной работе в период практики, согласно программе практики и индивидуальному заданию.
6.4.
Учащиеся, не выполнившие программу практики по уважительной причине, проходят
практику в индивидуальном порядке.
6.5.
Учащиеся, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики или получившие неудовлетворительную оценку, имеют право на ликвидацию задолженности в
сроки, установленные приказом директора образовательного учреждения.
6.7. Подведение итогов, оценивание результатов социальной практики по итогам деятельности
осуществляется в рамках следующих критериев:
 комментированная оценка деятельности учащегося руководителем практики;
 комментированное оценивание Дневника социальной практики тьютором;
 комментированная оценка по итогам защиты проекта.

6

Приложение 1.
Карта оценки практиканта в дневник
1. Индивидуально-психологические качества:
Оцениваемое
Оценка
качество
очень
хорошо
удовлетворительно
хорошо
наблюдательность и сосредоточенность
способность генерировать
новые идеи
сообразительность и понятливость
целеустремленность и решительность
поведение в сложных ситуациях и конфликтах
преобладающее настроение
другое

2. Культура поведения
Оцениваемое
качество

очень хорошо

Оценка
удовлетвохорошо
рительно

слабо

слабо

тактичность
вежливость
пунктуальность
грубость
положительная реакция на
критику товарищей и старших
отрицательная реакция на
критику товарищей и старших
другое

3. Взаимоотношения с окружающими (поведение в коллективе):
Оцениваемое
Оценка
качество
очень хороудовлетвохорошо
шо
рительно
самостоятелен
способен вести за собой
подчиняется чужому
влиянию
общителен
держится отчужденно
другое

слабо

4. Соответствие компетенций практиканта требованиям практики
Оцениваемое
Оценка
7

качество

очень хорошо

хорошо

удовлетворительно

слабо

Владение знаниями, полученными при изучении гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Умение применять вышеназванные знания в своей профессиональной деятельности
Знание законодательных и
нормативных правовых актов
Знание видов выполняемых
работ и оказываемых услуг
Знание основ социологии и
психологии труда
Знание и умение оформления
деловой документации
Владение компьютерными
методами сбора, хранения и
обработки информации, применяемой в сфере профдеятельности
Другое

5. Соответствие основным требованиям работодателя:
Оцениваемое
Оценка
качество
очень хороудовлетвохорошо
шо
рительно
Общая образованность
Способность системно мыслить, умение перерабатывать
большие объёмы информации
и вычленять главное
Умение применять на практике полученные знания
Навыки командной работы
Умение и желание постоянно
учиться
Целеустремлённость
Адекватность самооценки
Мировоззренческая позиция
Психологическая подвижность
Коммуникативность и мобильность
Стрессовая устойчивость

слабо

6. ОТЗЫВ _________________________________________________________________

Руководитель предприятия

_________________
(подпись)

__________________
(Ф.И.О.)
8

М.П.

9